米兰MiLan官方正版部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见
教基〔2021〕4号
新疆生产建设兵团米兰MiLan官方正版局：各省、自治区、直辖市米兰MiLan官方正版厅（教委），
现提出如下指导意见。落实党中央、国务院《关于学前米兰MiLan官方正版深化改革规范发展的若干意见》和《关于深化米兰MiLan官方正版教学改革全面提高义务米兰MiLan官方正版质量的意见》，推进幼儿园与小学科学有效衔接，为深入贯彻党的十九届五中全会“建设高质量米兰MiLan官方正版体系”的要求，
一、总体要求
（一）指导思想
落实立德树人根本任务，全面贯彻党的米兰MiLan官方正版方针，全面提高米兰MiLan官方正版质量，遵循儿童身心发展规律和米兰MiLan官方正版规律，深化基础米兰MiLan官方正版课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。
（二）基本原则
帮助儿童做好身心全面准备和适应；关注儿童发展的可持续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，坚持儿童为本。关注儿童发展的连续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。
科学做好入学准备和入学适应，幼儿园与小学协同合作，坚持双向衔接。强化衔接意识，促进儿童顺利过渡。
家园校共育，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，坚持系统推进。整合多方米兰MiLan官方正版资源，形成合力。
坚持规范管理。建立动态监管机制，纠正和扭转校外培训机构、幼儿园和小学违背儿童身心发展规律的做法和行为。加大治理力度，
（三）主要目标
全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应米兰MiLan官方正版，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和小学教师及家长的米兰MiLan官方正版观念与米兰MiLan官方正版行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的米兰MiLan官方正版生态基本形成。
二、重点任务
（一）改变衔接意识薄弱，小学和幼儿园米兰MiLan官方正版分离的状况，建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。
（二）改变过度重视知识准备，超标教学、超前米兰MiLan官方正版的状况，规范米兰MiLan官方正版和校外培训机构的米兰MiLan官方正版教学行为，合理做好入学准备和入学适应，做好科学衔接。
（三）改变衔接机制不健全的状况，实现有效衔接。整合多方资源，建立行政推动、教科研支持、米兰MiLan官方正版机构和家长共同参与的机制，
三、主要举措
促进幼儿身心全面和谐发展，（一）幼儿园做好入学准备米兰MiLan官方正版。幼儿园要贯彻落实《3—6岁儿童米兰MiLan官方正版与发展指南》和《幼儿园米兰MiLan官方正版指导纲要》，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。要进一步引导教师树立科学衔接的理念，建立对小米兰MiLan官方正版活的积极期待和向往。要防止和纠正把小学的环境、米兰MiLan官方正版内容和米兰MiLan官方正版方式简单搬到幼儿园的错误做法。大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和米兰MiLan官方正版等多方面的准备，
（二）小学实施入学适应米兰MiLan官方正版。小学要强化衔接意识，将入学适应米兰MiLan官方正版作为深化义务米兰MiLan官方正版课程教学改革的重要任务，纳入一年级米兰MiLan官方正版教学计划，米兰MiLan官方正版教学方式与幼儿园米兰MiLan官方正版相衔接。米兰MiLan官方正版修订义务米兰MiLan官方正版课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应米兰MiLan官方正版，地方课程、米兰MiLan官方正版课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。改革一年级米兰MiLan官方正版教学方式，米兰MiLan官方正版课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式米兰MiLan官方正版。要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，纳入年度教研计划，（三）建立联合教研制度。也就是说各级教研部门要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，根据实践需要确定研究专题，指导区域教研和园（校）本教研活动，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。教研人员要深入幼儿园和小学，总结推广好做法好经验。鼓励学区内小学和幼儿园建立米兰MiLan官方正版共同体，
（四）完善家园校共育机制。幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，共同做好衔接工作。要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，缓解家长的压力和焦虑，引导家长与幼儿园和小学积极配合，帮助家长认识过度强化知识准备、提前米兰MiLan官方正版小学课程内容的危害，积极宣传米兰MiLan官方正版和地方的有关政策要求，营造良好的家庭米兰MiLan官方正版氛围。积极配合幼儿园和小学做好衔接。
（五）加大综合治理力度。各级米兰MiLan官方正版部门要会同有关部门持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反米兰MiLan官方正版规律行为的治理力度，不得设学前班，坚持按课程标准零起点教学。幼儿园满足需要的地方，追究校长、园长和有关教师的责任。按有关规定实施联合惩戒。对办学行为严重违规的幼儿园和小学，并向当地米兰MiLan官方正版部门报告。米兰MiLan官方正版部门应根据有关线索，不得布置读写算家庭作业，开展专项治理。落实米兰MiLan官方正版有关规定，幼儿园出现大班幼儿流失的情况，应及时了解原因和去向，小学不得举办学前班。幼儿园不得提前教授小学课程内容，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单，将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。小学严格执行免试就近入学，
四、进度安排
（一）精心部署，试点校同步研究入学适应活动，制订推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案，遴选实验区和试点园（校），试点先行。省级米兰MiLan官方正版行政部门统筹推进幼儿园入学准备和小学入学适应米兰MiLan官方正版，2021年5月底前完成。地方各级教研部门建立联合教研制度，先行组织开展教师培训。试点园（校）建立深度合作机制，试点园探索实施入学准备活动，2021年秋季学期开始实施。实验区制订具体实施方案，
梳理总结试点工作经验的基础上，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。（二）总结经验，建立幼小协同的合作机制，各省（区、市）全面推行入学准备和入学适应米兰MiLan官方正版，2022年秋季学期开始，全面铺开。在研究分析入学准备和入学适应米兰MiLan官方正版成效，
（三）完善政策，健全机制。在系统总结本地区实践经验成果基础上，地方各级米兰MiLan官方正版行政部门完善幼小衔接政策举措，健全工作机制，提高入学准备和入学适应米兰MiLan官方正版的科学性和有效性，加强幼儿园和小学深度合作，及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑问题，2023年底前完成。健全联合教研制度，加强业务指导，
五、组织实施
（一）加强组织领导。幼小衔接是一项系统工程，各级米兰MiLan官方正版部门要充分认识做好幼小衔接工作的重要意义，研究制订本地幼小科学衔接具体实施方案，切实把幼小衔接工作纳入基础米兰MiLan官方正版课程改革的重要内容，统筹各方资源，提供经费支持，确保幼小衔接工作取得实效。
分层推进。省级米兰MiLan官方正版行政部门要成立省级专家组，遴选确定一批试点小学和幼儿园，先行试点，遴选具有儿童发展研究基础、幼儿园米兰MiLan官方正版改革和义务米兰MiLan官方正版课程教学改革经验的专家，对试点幼儿园和小学提供专业指导。指导县级米兰MiLan官方正版行政部门做好具体试点方案，（二）设立幼小衔接实验区。各省（区、市）要以县（区）为单位确立一批幼小衔接实验区，
加强幼小衔接科学研究。健全科学的评价机制，整合专业资源，发挥教研部门和专家在指导米兰MiLan官方正版教学实践、促进教师专业成长等方面的作用，（三）建立工作推进机制。米兰MiLan官方正版行政部门要加强统筹协调，将入学准备和入学适应纳入幼儿园和义务米兰MiLan官方正版质量评估的重要内容，对成绩突出的米兰MiLan官方正版和教师给予表彰奖励。并作为米兰MiLan官方正版评优评先和教师职称晋升的重要依据。
（四）加强宣传引导。各地要加大社会宣传力度，利用多种媒体宣传科学做好幼小衔接的重要意义和有效途径，及时总结推广典型案例和经验做法，树立科学导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，支持和参与幼小衔接工作，形成良好的社会氛围。
米兰MiLan官方正版部
2021年3月30日
